国家级现代教育研究课题“思维导图在学科概念教学中的应用”目前已进入最后结题阶段。在过去的时间里，大部分成员都能按照每个阶段的要求，完成规定的任务。现在在结题的最后时间，请课题组成员将自己所完成的工作都作一个回顾，将自己完成的每一项任务，都通过下表进行一次展示，既便于自己总结，又便于课题组的结题。

说明：

任务是5个方面，每个方面每个人都可以完成多项。

“用思维导图优化学科概念教学”课题，已于近日，通过中央电教馆现代教育研究课题评估，顺利完成结题。特此公告。

　　不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为 “风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷悠远的豪情在胸中激荡了。

　　只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干 “某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。

　　不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”；他们的住所，叫“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。

　　要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，先必有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。

有课题级教师反应，写研究文章找不到好的题目，好的切入点，现做以下提示：

1、“思维导图”在＿＿学科教学中的应用

2、“思维导图”与学生＿＿能力的培养

3、“思维导图”在＿＿学科复习教学中的应用

4、“思维导图”与＿＿教学内容的关联研究

5、“思维导图”对展示＿＿教学过程的

以上切入点有些可能大家都已经作了一些思考，请大家再作进一步思考，总结出有自己物色的好文章来。

一篇很好的生物教学与思维导图的学习材料，生物教师中以好好学习学习。

http://www.docin.com/p-43913022.html